Schwerpunkte des Hefts
Bewegungs- und Lernaufgaben zum Delfinschwimmen
Marcel Fahrner und Bettina Merkle
Das Erlernen der Delfintechnik stellt für Schülerinnen und Schüler eine reizvolle
Aufgabe mit hohem Aufforderungscharakter dar. Delfinschwimmen bietet sich als Inhalt schulischen Sportunterrichts aber auch deshalb an, weil es einige Überschneidungen zum Kraulschwimmen aufweist. Der folgende Beitrag zielt darauf ab, das Potenzial des Delfinschwimmens im schulischen Kontext zu verdeutlichen und durch konkrete konzeptionelle Beispiele die Umsetzung entsprechender Unterrichtsvorhaben zu ermutigen.
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Etwas wagen -aber sicher!
Ilaria Ferrari, Patricia Steinmann und Kathrin Bretz
Im Sportunterricht erwerben Schülerinnen und Schüler in vielfältigen Bewegungssituationen sowohl sportmotorische als auch überfachliche Kompetenzen, die eine Teilhabe an der Bewegungs- und Sportkultur ermöglichen. Solche überfachlichen Bildungs- und Erziehungsziele sind in den Lehrplänen festgehalten und rücken interaktive Handlungsanlässe und gemeinsam erlebte Emotionen in den Fokus. Durch Bewegungshandlungen werden Beziehungen geknüpft und vertieft und wichtige
emotionale wie auch soziale Erfahrungen gesammelt. Das geschieht unter anderem, indem die Heranwachsenden im Sportunterricht etwas „wagen“.
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Schulsport trotz(t) Corona
Paul Döring und Robert Venus
Die Schule ist aufgrund der Corona-Pandemie zu, Turnhalle oder Sportplatz sind geschlossen und das Training im Sportverein entfällt auf unbestimmte Zeit. Sind Sportunterricht und Schulsport damit passé? Keineswegs! In diesem Beitrag erläutern wir, wie Schülerinnen und Schüler trotz der besonderen Rahmenbedingungen zu vielfältiger Bewegung motiviert werden können.
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Claudia Pauli
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