SportPraxis 3/2026

Schwerpunkte des Hefts

Miteinander und gegeneinander kämpfen
Othmar Kuhner

Die Idee der Unterrichtseinheit „Miteinander kämpfen“ im koedukativen Leistungsfach Sport der Klasse 11 war, Wissensinhalte der Bewegungslehre und Biomechanik mit den praktischen Lerninhalten einer für die Teilnehmenden eher unbekannten Sportart zu verknüpfen. Die  Phaseneinteilung von Bewegungen sowie die funktionale Bewegungsanalyse, die für Sportkurse oft unverständlich sind, konnten am Beispiel Ringen erprobt und praktisch umgesetzt werden. Bewegungslernen auf unterschiedlichen didaktischen Wegen half dabei, neue Techniken durchzuführen, zu beschreiben und zu analysieren. Im vorliegenden Beitrag wird das Unterrichtsvorhaben näher vorgestellt.

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Demokratiebildung durch Kampfspiele?
Aushandlungsprozesse am Beispiel von Jugger
Christian Hübner

Wer Schülerinnen und Schülern eine Unterrichtsreihe zu Jugger ankündigt, blickt im Regelfall in irritierte Gesichter. Zu unbekannt. Zu komplex. Zu martialisch für den Einsatz in einer Bildungsinstitution? Jugger ist ein aus dem dystopischen Spielfilm „Die Jugger – Kampf der Besten“ (1989) adaptiertes Mannschaftsspiel, in dem zwei Teams mit gepolsterten Spielgeräten, sog. Pompfen, im Wettlauf um einen sog. Jugg gegeneinander antreten. Der vorliegende Beitrag erörtert den demokratiepädagogischen Wert dieses Spiels.

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Mit CARs zu Mobilität und Kontrolle in den Überkopfsportarten?!
Niklas Lütgerodt und Alexandra Urich-Klehr

Sind CARs mehr als ein reiner Social-Media-Trend? Mit Blick auf eines unserer komplexesten Gelenke – die Schulter – eröffnet der Beitrag einen etwas anderen Zugang, der Mobilität, Kontrolle und Wahrnehmung in den Fokus rückt. Als mehrperspektivische Herangehensweise bietet er die Möglichkeit, dem Dilemma von Mobilität und Stabilität bereits im Warm-up präventiv zu begegnen und kontrollierte Bewegungen im Endbereich sportartübergreifend zu verbessern.

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