Heft-Archiv

Schwerpunkte des Hefts Vom rhythmischen Laufen zum HürdensprintMarcus Schmidt Marcus Schmidt zeigt in seinem Beitrag eine Möglichkeit auf, wie die Sportart Leichtathletik jedem Schüler und jeder Schülerin zugänglich gemacht werden kann. Im Fokus steht dabei ein methodischer Weg, der insbesondere das rhythmische Überlaufen von Hindernissen in den Vordergrund stellt und somit für alle Schulstufen und … Weiterlesen …

Schwerpunkte des Hefts Kontralaterale Übungen als Einstieg in SportspieleStephan Löhr Für gewöhnlich wird im Sportunterricht auf eine spezifische Lateralität oder Seitendominanz gesetzt. Stephan Löhr stellt in seinem Beitrag am Beispiel Basketball einen Ansatz vor, der nicht nur zu einer umfassenden koordinativen Ausbildung führt, sondern auch zu einer komplexen motorischen Handlungsfähigkeit befähigen soll.Artikel kaufen Volleyballgrundtechniken für … Weiterlesen …

Team.Geist-Konzept: Soziale Kompetenzen fördern!Mariella Bodingbauer und Martina Braun Wie macht man aus einer Gruppe ein Team? Welche Möglichkeiten gibt es, Fairplay spielerisch zu vermitteln? Was ist zu tun, wenn Kinder aufgewühlt und unkonzentriert sind? Diese Themen und Herausforderungen kenntjede Übungsleitung, aber auch jede Lehrkraft nur zu gut. Mariella Bodingbauer und Martina Braun zeigen, wie Werte … Weiterlesen …

Mobilitätserziehung in der GrundschuleHagen Wulff, Christian Gustedt und Alexandra Ziegeldorf Mit dem Fahrrad erschließen sich Kinder ihre Umwelt. Radfahren macht nicht nur Spaß, es hat auch eine enorme Wirkung auf die Entwicklung und Gesundheit von Grundschülern. Das Fahrrad kann als Transport-, Spiel- und Sportgerät in vielfältige und fächerübergreifende Unterrichtsgestaltungen integriert werden und leistet einen Beitrag … Weiterlesen …

Zukunftskompetenzen stärken mittels statischer AkrobatikNadine Hengst Wie kann die Gestaltung des Sportunterrichts Zukunftskompetenzen stärken?Sportunterricht kann eine reine Vermittlung von Fähigkeiten darstellen. Er kann darüber hinaus dazu beitragen, Schülerinnen und Schüler auf das Lösen von Problemen vorzubereiten. Der Beitrag von Nadine Hengst zeigt Möglichkeiten auf, diese Verknüpfung mittels statischer Akrobatik im Sportunterricht herzustellen.Artikel kaufen Mut zur … Weiterlesen …

Schwerpunkte des Hefts Sportspiele für Kinder und Jugendliche mit BehinderungenElke Weyermann Insbesondere Kinder und Jugendliche mit Beeinträchtigung erreichen nur selten das empfohlene Mindestmaß an körperlicher Aktivität pro Tag und sind deutlich seltener in einem Sportverein aktiv als Gleichaltrige ohne Beeinträchtigung. Alexandra Ziegeldorf und Dr. Hagen Wulff zeigen Möglichkeiten auf, wie Bewegungsangebote mit heterogenen Gruppen gestaltet … Weiterlesen …

Schwerpunkte des Hefts Volleyball in der weiterführenden SchuleJimmy Czimek, Benjamin Corts, Max Filip und Simon Timmer Im Zusammenhang mit Sportspielen muss die Lehrkraft die Darbietungsformen des Sportspiels bezüglich der motorischen und kognitiven Anforderungen so auswählen und anbieten, dass alle Lernenden in einer ihrem Leistungsstand angemessenen Weise gefordert und gefördert werden. Jimmy Czimek, Benjamin Corts, Max … Weiterlesen …

Schwerpunkte des Hefts Bewegungs- und Lernaufgaben zum DelfinschwimmenMarcel Fahrner und Bettina Merkle Das Erlernen der Delfintechnik stellt für Schülerinnen und Schüler eine reizvolleAufgabe mit hohem Aufforderungscharakter dar. Delfinschwimmen bietet sich als Inhalt schulischen Sportunterrichts aber auch deshalb an, weil es einige Überschneidungen zum Kraulschwimmen aufweist. Der folgende Beitrag zielt darauf ab, das Potenzial des Delfinschwimmens … Weiterlesen …

Schwerpunkte des Hefts Integrative SportspielvermittlungPaul Döring und Robert Venus„Spiele lernt man durch Spielen“ – und nicht selten besteht der Wunsch auf Schülerseite, die großen Sportspiele so früh wie möglich durchführen zu können. Damit diese jedoch zielgerichtet und effektiv gespielt werden können, sind grundlegende Kompetenzen und Fähigkeiten erforderlich, um die komplexen Anforderungen durch ein mehrfaches Bezugsystem … Weiterlesen …

Bewegungsgestaltung: Führen und FolgenCornelia Gross „Tanzen hat nichts mit Tanzen zu tun.“ Fernab von Tanzstilen sollte bei Schülern ein Grundverständnis für das rhythmische Bewegen zur Musik geschaffen werden. Dies geschieht bei der Methode „Führen und Folgen“ nicht mit Grundschritten oder festen Abfolgen, sondern in einem kreativen und freien Prozess mit Spaß an der Bewegung, der … Weiterlesen …